Stage 2026–2027 — DÉVELOPPEUR JAVA SPRING / VUE.JS (F/H) — Lille

Stage 2026–2027 — SII Nord

Localisation : Lille.

Durée : 6 mois.

Début : Dès janvier 2027.

CONTEXTE

Tu rêves d’un stage où tu peux :

• Monter en compétences sur des technologies modernes
• Être accompagné(e) d’un tuteur bienveillant et à l’écoute
• Rejoindre une communauté conviviale de stagiaires Intégré(e) au pôle digital et au sein d’une équipe chez l’un de nos clients dans le domaine du retail, tu contribues au développement d’une application.

OBJECTIFS DE LA MISSION

Tu as ainsi l’opportunité :

• De contribuer aux phases de conception, de réalisation et de recette au sein d’un environnement technique web
• De participer au BUILD comme au RUN
• D’être responsable à part entière d’un périmètre qui te sera confié
• De coder avec du Java et le framework Spring côté Back- end.
• D’utiliser plusieurs technologies orientées Front comme VueJS OU ReactJS
• D’évoluer dans un environnement technique innovant (Kafka, GCP...).
• De t’approprier de nouvelles méthodologies de travail (agile, scrum...) et de découvrir les bonnes pratiques de développement.

PROFIL RECHERCHÉ

Tu es issu (e) d’une école d’ingénieur ou d’une formation universitaire Bac +5. Tu as découvert le développement à travers un stage ou un projet scolaire. Tu maîtrises l’anglais à l’oral et à l’écrit. Au-delà des compétences techniques, tu es :

• Rigoureux : chaque détail a son importance.
• Autonome : tu n’as besoin de personne en Harley Davidson (à l’exception de ton tuteur).
• Curieux : désireux de connaître le pourquoi et le comment. Viens partager des moments funs et conviviaux, il y en a pour tous les goûts : le sport, les jeux, les conférences, nos événements n’attendent que toi !

À L’ISSUE DU STAGE

Compétences fonctionnelles

• Algorithmie
• Développement logiciel/ web
• Innovation

Compétences techniques

• Java
• Spring ou Springboot
• Vue.js (c’est un +)

Compétences méthodologiques

• Travail en méthodes agiles
• Collaboration et esprit d’équipe

Source

Book de stages SII 2026–2027 — page 113